名班主任——薛媛

发表于 2017-06-05 14:47 点击: (1761)  发布者:济南市天桥区实验小学 作者:root 

 自工作以来,在班主任岗位上坚守了整整16个年头。记得当初,她追着粘着校长,执意要当班主任。而真正成为一名班主任之后,方知其中的酸甜苦辣。每天埋头于琐碎、繁杂的工作中,累并快乐着,更能深刻体会到教育的富足和幸福。历数十六年来班主任工作的点点滴滴,送走了五届毕业班,2014年又主动请缨,成为了一年级的班主任。凭借着满腔的热情和多年的工作经验,依然孜孜不倦地实践着自己的教育理想,书写教育人生。

一、用心用智,春风细雨促成长

1、把难题变课题。作为班主任,德育工作是重中之重,她利用班队会自主开展了许多活动,学生受益深,收获大。比如:在“她的压岁钱她做主”班会上,学生树立了正确的消费观,增长了理财的智慧;“粽叶飘香”忆端午活动,学生在品尝粽香的同时,感受传统文化的意蕴;“今天是你的生日”的派对上,大家为同学祝福生日,过生日的同学感受到的是满满的亲情般的暖意;当灾难来临,玉树同胞悲痛之时,班里举行了“相亲相爱一家人”悼念活动,亲手制作“心愿卡”表达她们的哀思和美好祝愿……不同的活动,精彩的片段,都深刻地印记在孩子们的心中。每次活动过后,孩子们都是有变化的:他们把活动的收获和感想写进了文章里,写在了班级博客上;更可喜的是,他们懂得了关心他人,感恩父母、老师和社会,并开始力所能及地做些什么。班级开展的活动,有的是学校统一组织要求的,比如运动会、合唱节,更多的是来自学生平时日常的校园生活的灵感,活动可大可小,只要贴近学生的生活,能反映他们的心声,他们就欢迎、就喜欢。活动不求隆重,但求精致、求实效。所以每次组织活动,她都会精心、用心地去做,时间长了,她班的学生参与活动的热情高涨,表现能力强,甚至自己组织、筹备、参与活动全过程,可想而知教育效果是多方面的。在毕业前夕,他们在升旗仪式上集体为学校献上了《送给母校的歌》,还制作了《天使之约——班级纪念册》一并奉上,得到了学校和老师的好评。孩子们在活动中建立了深厚的同学情和师生情,人生观和世界观都得到了价值的提升。作为班主任,被学生青春年少的活力所感染,与他们一同经历成长,感受快乐,教育事业充满了情趣和哲理。

2.寓教于乐养常规

刚入学的六、七岁的孩子,脱离了父母的照顾,对学校这一新的环境,会表现出各种不适应:因陌生而哭闹,上课说话、下位,课间追逐打闹等等。这就要求班主任要“婆婆嘴”“跑断腿”,课间来到班里走走看看,反复告诉学生:应该怎么做,不该做什么。但时间长了,学生根本听不进去,不走心。怎么做才能打动他们的心呢?她找来《小屁孩日记——一年级屁事多》给他们读,书中讲了上一年级的好多“第一次”:第一次“留作业”、第一次“打架”、第一次当了一个“好大好大”的官,相似的学习生活使学生产生了情感上的共鸣,他们很喜欢听。通常就会问他们:“你觉得他做得对吗?为什么?”“如果是你,你会怎么做?”……学生展开讨论,联系自己上课该怎么做、哪些危险的事不能做等等,学校的常规很自然地走进了他们的小心灵。学校里听不够,他们就让爸爸妈妈买来书自己读,读书兴趣就这样也被激发了。当然在课堂上,她还会用一些课间律动、拍手儿歌等,学生喜闻乐见的形式,帮助他们养成常规。

 3.“大拇指”效应

被肯定、被表扬,是每个人的内心需求,小孩更是如此。在刚入学的阶段,只有喜欢上老师、爱上学校,孩子的成长才会向着越来越好的方向迈进。班里的恩恩同学,第一天上课发言时声音很小,让他再大点声说,结果立即用书遮挡脸,使劲躲,不再出声。发现这一问题,她很快与家长进行交流,才得知孩子曾经被幼儿园老师“伤害”过,从此很“恐惧”老师。得知这一情况,她通过观察、深入了解后,慢慢走近恩恩,QQ上的聊天,课堂上的表扬、作业本上的鼓励等等,当她伸出“大拇指”夸奖恩恩进步时,他变了,变得不怕了,自信了、勇敢了。“大拇指”的魔力太神奇了!

既然 “大拇指”有如此神奇的作用,那么就让它成为班级管理的魔法棒吧。经过初步的构想,以及与班级家委会的思想碰撞,班里将“大拇指”作为本班的logo,制定了《(2014级)一年级一班第一学期奖品兑换制度考核办法》,设计出了三种层次的奖励卡:激励卡,奋进卡,卓越卡。对学生的评价辐射学生品德、学习、纪律、卫生各个层面,表现优秀或进步大的均有机会得到拇指卡,本班任课老师均有发放此卡的权利。拇指卡累积,实行兑换制度,层层递进,最高荣誉是“卓越卡”,并与学期末的评优评先紧密结合。在“大拇指”的激励下,他们在各方面努力做好,本班呈现出“好好学习,天天向上”的发展态势!

3.严格要求,模板化管理

对学生光有春风细雨般的夸奖,也不是真正意义上的教育。在利用“大拇指”不断肯定、夸奖学生进步的同时,对每个学生严格要求、规范管理是绝不能小视的!对于低年级的小学生的管理,课堂上严格按照我区的课堂常规模板进行训练,纪律、卫生等方面也严格按照学校的要求去做。另外,比如怎么摆作业、收交作业,如何进行早读,放学路队怎么站队、整队……都有规范的要求,固定的流程。这样规范起来,学生在做的时候就有章可循,避免麻烦、出乱子,还培养了他们从小做事就要有“规范”的意识,提高效率。每天下午放学前,班里都会进行总结,进行表扬,分发“大拇指”,并指出不足。每月月底要举行颁奖盛典。在落实、强化规范的时候,只有不断地激励,学生才会始终保持积极向上的劲头。

二、将心比心,打造“家校共同体”

父母是孩子的第一任老师。伴随着孩子的成长,家长也要学习和成长。在班级管理上,很注重“家校共同体”的打造。开学至今,着力做了以下工作。

1.家委会推进班级管理。开学初,通过填表、自主申报,组建了本班的家长委员会,随后建立了家委会的QQ群以及班级QQ群、飞信。定期召开家委会会议,合理分工,明确职责。商讨出《“好爸爸 好妈妈”志愿者服务》《爸爸护卫队》《(2014级)一年级一班奖品兑换制度考核办法》,并逐一落实。

2.利用家长会,培训家长。每次家长会都有明确的主题,从不同方面对家长进行培训和引导,如“好习惯,早养成”告诉家长好习惯的重要性;“好爸爸,好妈妈就是你”引导家长重视孩子的教育,调整心态,明确做法;“沟通 成长”旨在明确亲子、师生、家校沟通是促进共同成长、班级建设的润滑剂。

3.将心比心,心有灵犀。利用家访以及电话、QQ、飞信等与家长及时交流,经常发现问题,共想办法,抓紧落实。所以得到了家长的高度信任和称赞,班级教育教学工作有序开展。

三、千里之行,始于足下

   多年的爱岗敬业,积极上进,认真扎实,为人师表,教书育人,在教学教育工作中取得了可喜的成绩,多次受到市区以上的表彰奖励。先后被评为市、区级优秀班主任、区骨干教师、区教学质量先进个人,所教班级在2003年、2007年和2011年均被评为市级先进班集体。20102014年年度考核为优秀。

2009.1    天桥区健康教育优秀通信员

2009.2   《把微笑送给学生》获第三届全国论文评比三等奖

2009.3    济南市优秀班主任

2009.11  “暑假读一本好书” 优秀指导老师奖

2010.6    20092010年度区优秀班主任

2010.6    论文《让花儿在阳光下绽放》获“山东省中小学教育科研优秀成果”三等奖

2010.9    为济南师范学校上“作文指导”示范课

2011.2    天桥区教师继续教育征文《做幸福的教师》获二等奖

2011.9    参加“一线教育家讲坛.中(职)小学班主任讲坛”学习,成绩合格。

2010.12   在“天桥区小学语文习作优质课评比”活动中,执教的《观察方法训练》荣获二等奖

2011.3    参加实验“十二五”教育科学规划课题《七彩德育 雅行课程 成就阳光少年》,担任课题领导小组骨干教师职务。

2011.9    被聘为山东师范大学2010级教育硕士教学实践指导教师

2012.3    2011年度天桥区优秀班主任

2015.8    2014——2015学年度“爱生阳光优秀教师”

2015.10   《生活日报》A16“身边好老师”《“摩登”班主任用“大拇指”征服学生——天桥实验小学老师薛媛带班有一套》

2016.1   参与中国教育学会中小学德育研究分会十二五科研规划课题《七彩德育雅行课程  成就阳光少年》(已结题)

育人无止境,管理无边际。李镇西说过:“实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式。”在班主任工作这个大舞台上,她将做一个更勤奋、更智慧的舞者。领着班里的“小屁孩”一路走下去,她会为孩子们竖起“大拇指”,让他们快快乐乐地成长!


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